心理专家认为：厌学症是目前中学生诸多学习心理问题障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理障碍之一。

          从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，害怕考试；甚至恨书本、恨考试、恨家长、恨老师、恨学校，旷课逃学，弃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁，甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性，例如可导致厌食症或贪食症等。

          厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。

          有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间感受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败的滋味、孤独、不自由和乏味。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的、“落后生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。

          另有一些学生小学或中学时成绩较好，上了中学后或高中后生活学习环境改变，丧失了原有优越感，竞争激烈又面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，从而丧失自信心，消极地对待学习，进而一蹶不振，也容易患上厌学症。如在考上大学后的学习环境中，弃学厌学现象很多，并且更难以纠正劝导。作为一名家长或教师，帮助孩子消除厌学情绪是义不容辞的责任，也是转化“差生”、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？可试着从以下几点着手。

          1.改善学习环境，愉悦心情

          要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，要善于发现学生各方面的闪光点，而不是一味盯着分数。社会的宽容、家长的诱导、教师的关切、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为有兴趣，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活学习。

          2.改变观念，重拾自我

          让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我认识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让孩子在前后比较中重拾自我，认识到自己是能学习好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺刺激，以免增添逆反情绪。

           3.培养兴趣，树立信心

           兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底消除导致厌学的心理障碍。

           心理专家提醒：对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的心理辅导和转化还不能解决问题的，就尽早请心理专家帮助。只有对厌学的学生进行正确引导和帮助，才能切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利完成健康成长的历程。